ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
Авторы-составители
Вид программы
«Говорим по-английски с Эйси и Кристи»
Жаниева Ирода Икрамовна, педагог дополнительного образования
Модифицированная.
Составлена на основе программ:
- О.А.Клюгина, Н.А.Долгова «Говорим по-английски с Эйси и Кристи»
- О.А.Клюгина, Н.А.Долгова «Учимся читать с Эйси и Кристи»
Направленность
Программа «Говорим по-английски с Эйси и Кристи» изменена с учетом
режима и временных параметров осуществления деятельности.
Социально-гуманитарная
Форма реализации
Очная
Срок реализации
9 месяцев, 330 часов
Возраст обучающихся
7 – 8 лет
Категория обучающихся
Обучающиеся младшего школьного возраста
Уровень освоения
программы
Краткая аннотация
Стартовый
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Говорим по-английски с Эйси и Кристи» направлена на формирование
общей культуры обучающихся, их билингвальной коммуникативной
компетенции, а так же на дружелюбное отношение к людям других стран
и культур.
Через использование ролевых игр и театрализованные представления на
английском языке у обучающихся формируются нормы речевого
поведения, развивается их языковая компетенция, социализация и
адаптация к жизни в обществе.
Программа включает в себя как теоретическую часть, так и практические
занятия: участие в ролевых играх, прослушивание и обсуждение
историй, сказок, небольших рассказов, заучивание стихотворений, таким
образом, создаются условия для развития творческой активности,
самостоятельности и инициативы.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Содержание
Пояснительная записка
Цель и задачи
Учебный план
Содержание учебного плана
Планируемые результаты освоения программы
Формы контроля / аттестации образовательной деятельности
Методическое обеспечение программы
Календарный учебный график
Материально-техническое обеспечение программы
Список использованной литературы
Сведения о составителе
2
Стр.
3
6
6
13
16
18
18
19
19
20
20
1. Пояснительная записка
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
(далее - программа) составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от
«Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
29.12.2012
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 № 1441
«Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».
4. Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
РФ
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания"» (вместе с "СанПиН 1.2.3685-21.
Санитарные правила и нормы...").
5. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных программ (письмо Министерства образования и науки РФ
№ 09-3242 от 18.11.2015).
7. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996р-г.
9. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»,
утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 г. №11).
10. Устав МАОУ СОШ № 145 с углубленным изучением отдельных предметов.
11. Положение об оказании платных образовательных
в МАОУ СОШ №145 с углубленным изучением отдельных предметов.
и
иных
услуг
12. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы, реализуемой МАОУ СОШ № 145 с
углубленным изучением отдельных предметов.
13. Положение о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации
обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам,
реализуемым в МАОУ СОШ № 145 с углубленным изучением отдельных предметов.
3
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Говорим поанглийски с Эйси и Кристи» разработана на основе авторской программы О.А.Клюгиной,
Н.А.Долговой «Говорим по-английски с Эйси и Кристи» и программы «Учимся читать с
Эйси и Кристи».
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Говорим по-английски с Эйси и Кристи» – социально-гуманитарная.
Программа ориентирована на выявление одаренных детей и создания им условий
для достижения максимально возможного для них уровня формирования и развития
билингвальной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной
готовности школьников осуществлять иноязычное общение посредством использования
иностранного языка.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа учитывает
возрастные и индивидуальные особенности школьников.
Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их
коммуникативных навыков, а так же на расширение их представлений о культуре других
стран. Изучение иностранного языка способствует формированию представлений у
обучающихся о диалоге культур, осознанию ими себя, как носителей культуры и духовных
ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и
речевого поведения.
Новизна программы проявляется в использовании ролевых игр, которые создают
игровые ситуации для общения на иностранном языке, повышают речевую активность
учеников. Ролевые игры являются одним из эффективных приёмов обучения общению на
иностранном языке, это особый тип общения, в котором мотив лежит в самом процессе.
Данная программа предусматривает использование ролевых игр и театрализованных
представлений на английском языке.
Актуальность программы
Актуальность программы определяется запросом со стороны родителей (законных
представителей) обучающихся на удовлетворение индивидуальных потребностей учеников
в формировании и развитии их языковой компетенции, социализации и адаптации
младших школьников к жизни в обществе.
Изучению иностранных языков сегодня уделяется большое значение, поскольку
знания иностранного языка - это объективная потребность общества, без которого оно не
может полноценно функционировать и развиваться. Отмечается всё более широкое
использование английского языка как языка международного и делового общения.
Возраст 7-8 лет является благоприятным для начала изучения иностранных языков в
силу своих психофизических особенностей. Все, что ребенок учит в это время, надолго
запоминается, т.к. в этом возрасте прекрасно развита долговременная и оперативная
память. Он способен запоминать языковой материал целыми блоками, но это происходит
только в том случае, когда у него создана соответствующая установка и ему очень важно
запомнить тот или иной материал. Легче всего это происходит в игре. Если для
достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно
осваивается почти без усилий. Игра создает прекрасные условия для овладения языком, а
особенно продуктивна она в младшем школьном возрасте. Поэтому в данной программе
обучения школьников английскому языку широко использованы игровые технологии.
Роль данной программы в системе дополнительного образования существенна, так
как она направлена на воспитание достойного гражданина с системой ценностей,
основанных на абсолютных принципах, на развитие у школьников культуры общения,
языковой и речевой наблюдательности. Положительную роль данная программа играет в
обучении самообразованию.
4
Отличительной
особенностью
разработанной
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Говорим по-английски с Эйси и
Кристи» является сама организация образовательной работы по иностранному языку в
начальной школе, которая учитывает психофизиологические особенности развития
младших школьников. В частности, учеников этой возрастной группы интересует сам
процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем
меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого
материала. Младшие школьники любят ролевые игры, подражание взрослым, а в рассказах
- и животным. Разнообразие форм занятий, применяемых в данной программе, а также
своевременное поощрение успешной деятельности, помогают не только избавить учеников
от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и
способствуют повышению качества усвоения изученного материала.
Школьники 7-8 лет отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них
появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта. В этом возрасте происходит
постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной.
Данная программа педагогически целесообразна, так как решает задачи
личностного развития обучающихся 7-8 летнего возраста, его физических, социальных и
психологических функций, необходимых для обучения в школе.
Адресат программы
Категория обучающихся - дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа рассчитана на обучающихся младшего школьного возраста (1-го класса).
Возраст обучающихся: 7-8 лет.
Количество обучающихся в группе: 10-20 человек.
Программа предполагает стартовый уровень освоения. Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с целью знакомства с
английским языком младших школьников, проявивших интерес и склонности к изучению
английского языка, а также обеспечения адаптации учеников к жизни в обществе.
Срок реализации программы: 9 месяцев.
Учебный план составляет 330 часов в год.
В неделю для обучающихся проводится 5 занятий в дневное и вечернее время
по 2 учебных часа, продолжительность 1 часа – 40 минут, перерыв между занятиями
не менее 10 минут. Недельная нагрузка 10 часов.
Особенности набора детей: общедоступный набор.
К освоению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования и
способностям.
Формы и режим занятий
Форма обучения – очная.
Форма организации деятельности обучающихся на занятии – групповая.
Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к обучающимся.
5
2. Цель и задачи программы
Цель изучения данной программы - формирование и развитие речевых навыков и
творческих способностей обучающихся через новый для них языковой мир.
Задачи:
Обучающие:
- учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;
- активизировать лексику на английском языке;
- работать над звуковой культурой речи детей, интонационным строем.
- формировать представления об иностранном языке как средстве общения.
Развивающие:
- развивать диалогическую речь обучающихся;
- развивать личностные качества младшего школьника, внимание, мышление, память и
воображение, актерское мастерство;
- развивать у обучающихся коммуникативные навыки, творческий потенциал;
- развивать познавательные способности обучающихся, умения работы в группе;
- развивать эмоциональную сферу учеников в процессе обучающих игр, учебных
спектаклей с использованием иностранного языка;
Воспитательные:
- способствовать социальной адаптации школьников;
- способствовать воспитанию и развитию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и
взаимная ответственность);
- способствовать обеспечению коммуникативно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения.
Использование двуязычного подхода в обучении позволяет эффективно применять
принципы индивидуализации обучения и воспитания, что также способствует
формированию развитой личности с ответственной гражданской позицией.
3. Учебный план
№
п/п
1
2
Название раздела
Говорим поанглийски с Эйси и
Кристи
Учимся читать с
Эйси и Кристи
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
Форма/вид контроля
- Текущий контроль (опрос,
214
150
64
собеседование,
упражнения).
116
35
81
330
185
145
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
6
- Промежуточный контроль
- Итоговый контроль –
открытое занятие.
Наименование раздела.
№
Темы
п\п
Раздел 1. «Говорим по-английски с Эйси и
Кристи»
1
Знакомство. Вводная лексика
2
Лексика по теме «Приветствие»
3
Числа: 1, 2
Лексика по теме «Моя комната, части
4
тела»
Повторение лексики по теме
5
«Приветствие»
Новая лексика по теме «Моя комната,
6
лицо»
7
Числа: 3, 4
8
Фигуры, части тела
9
Числа: 5, 6
10
Школьные принадлежности, фигуры
11
Числа: 7, 8
12
Команды, альтернативные вопросы
13
Семья, части тела
14
Цвет: красный
15
Числа: 9, 10
Повторение темы «Комната, части тела,
16
фигуры, команды»
17
Числа: 11, 12
18
Школьные принадлежности
19
Животные, части тела
20
Числа: 13, 14
21
Цвет: синий
22
Формулы вежливости, команды
23
Цвет: жёлтый
24
Числа: 15, 16
Члены семьи, одежда для девочек и
25
мальчиков
26
Числа: 17, 18
27
Цвет: оранжевый
28
Счёт, семья, обувь, одежда. Команды
29
Числа: 19, 20
30
Верхняя одежда
31
Вопросы к подлежащему
32
Команды. Числа: 21, 22
Цвет: фиолетовый. День недели:
33
понедельник
34
Мой дом, одежда. Команды
35
Числа: 23, 24
36
Цвет: розовый. День недели: вторник
Повторение темы «Предметы, семья,
37
одежда, дом»
38
Повторение темы «Числа 13-24»
39
Вещи; птицы
40
Числа: 25, 26
41
Цвет: белый
42
День недели: среда
Количество часов
Всего
Теория Практика
214
150
64
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
1
1
Текущий
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
Форма/вид
контроля
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
Кухня, кухонная утварь. Команды
Простые вопросы
Числа: 27, 28
Цвет: чёрный. День недели: четверг
Цвета
Дни недели
Столовые приборы
Числа: 29, 30
Цвет: коричневый
День недели: пятница, суббота
Спортивные игры, настольные игры
Числа: 31, 32
Счет
Игры и команды с мячом
Числа: 33, 34
Ванная комната
Числа: 35, 36
День недели: воскресенье
Повторение темы «Кухня, столовые
приборы»
Повторение темы «Игры, ванная, числа
25-36»
Верх – низ, чистый – грязный
Команды. Числа: 37, 38
Город, городской транспорт
Команды. Предлоги
Числа: 39, 40
Полицейский, пожарный, заправочная
станция
Числа: 41, 42
Месяц: январь
Медицина, здоровье
Числа: 43, 44
Месяц: февраль
Аэропорт
Числа: 45, 46
Месяц: март
Числа: 47, 48
Месяц: апрель
Лево - право
Месяц: май
Почта, магазин
Библиотека, булочная
Числа: 49, 50
Месяц: июнь
Ресторан, фабрика
Числа: 51, 52
Месяц: июль
В парке
Устная проверочная работа по теме
«Числа 1-52». Работа над ошибками
Числа: 53, 54
На прогулке
Числа: 55, 56
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
Месяц: август
В мастерской
Числа: 57, 58
Месяц: сентябрь
Музей, спортзал, школа –действия
Определяем время
Числа: 59, 60
Месяц: октябрь
Повторение темы «Лево-право, в парке,
время»
Повторение темы «Числа 49-60»
В королевстве
Числа: 61, 62
Месяц: ноябрь
Мой день рождения
Числа: 63, 64
Месяц: декабрь
На приусадебном участке
Числа: 65, 66
Месяцы
Крупный рогатый скот
Числа: 67, 68
Времена года
Погода
Числа: 69, 70
Природа
Числа: 71, 72
Погода и природа
Повторение темы «День рожденья,
участок, погода»
Повторение темы «Природа, числа 6172»
День, ночь
Числа: 73, 74
Обитатели океана
Числа: 75, 76
На городских улицах
Числа: 77, 78
В лесу
Числа: 79, 80
Животные
Числа: 81, 82
Времена года
Числа: 83, 84
Солнце и времена года
Повторение темы «Океан, лес,
животные, времена года»
Повторение темы «Числа 73-84»
Средства передвижения
Числа: 85, 86
Еда
Числа: 87, 88
Продукты
Числа: 89, 90
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
143
144
145
146
147
148
171
Фрукты
Числа: 91, 92
Овощи
Числа: 93, 94
Крупы и макаронные изделия
Числа: 95, 96
Повторение темы «Транспорт,
продукты»
Повторение темы «Числа 85-96»
Повторение темы «Числительные»
Завтрак, обед, ужин
Числа: 97, 98
Музыкальные инструменты
Числа: 99, 100
Игрушки
В зоопарке
Дикие животные
Повторение темы «Приемы пищи,
инструменты»
Повторение темы «Дикие животные,
числа 97-100»
На празднике
Праздники на английском языке
Деньги: Россия, США
Путешествие
Путешествие по воде
Планета Земля
Повторение темы «Праздник, деньги,
путешествие»
Повторение по теме «Говорим поанглийски с Эйси и Кристи»
Обобщающее занятие по теме
«Говорим по-английски с Эйси и
Кристи»
Активизация употребления лексических
единиц в речи
Простые и специальные вопросы
172
Диалогическая речь
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
Раздел 2. «Учимся читать с Эйси и Кристи»
Звук «ā». Учимся слышать звук в
173
словах. Рассказ «Эйджинг Обезьяна»
Учимся писать большую букву А и
174
маленькую букву а
175 Звук «ă». Рассказ «Эби Антилопа»
176 Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву А и
177
маленькую букву а
178 Звук «å». Рассказ «Аби Броненосец»
179 Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву А и
180
маленькую букву а
181 Звук «m». Рассказ «Милтон Мул»
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
2
2
Текущий
1
1
Промежуточн
ый
2
2
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Текущий
2
1
1
Текущий
116
1
35
1
81
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
Текущий
1
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву M
Учимся писать маленькую букву m
Звук «s». Рассказ «Сэнди Рыба-Солнце»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву S
Учимся писать маленькую букву s
Повторение букв и звуков А,S,M
Звук «f». Рассказ «Лис Феликс»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву F
Учимся писать маленькую букву f
Звук «r». Рассказ «Рики Кролик»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву R
Учимся писать маленькую букву r
Звук «ē». Рассказ «Эмел Страус Эму»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву E
Учимся писать маленькую букву e
Звук «ĕ». Рассказ «Слониха Эли»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву E
Учимся писать маленькую букву e
Повторение букв и звуков F,R,E
Звук «b». Рассказ «Баки Буйвол»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву B
Учимся писать маленькую букву b
Звук «n». Рассказ «Ники Соловей»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву N
Учимся писать маленькую букву n
Звук «g». Рассказ «Тушканчик Джорж»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву G
Учимся писать маленькую букву g
Звук «ğ». Рассказ «Золотая рыбка Гари»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву G
Учимся писать маленькую букву g
Звук «t». Рассказ «Тигрёнок Тайни»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву T
Учимся писать маленькую букву t
Звук «p». Рассказ «Питии Павлин»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву P
Учимся писать маленькую букву p
Повторение букв и звуков B, N, G, T, P
Звук «ī». Рассказ «Айлекс Горный
козлик»
Учимся слышать звук в словах
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
Учимся писать большую букву I и
маленькую букву i
Звук «ĭ». Рассказ «Инчи Червячок»
Учимся слышать звук в словах
Учимся писать большую букву I и
маленькую букву i
Звук «d». Рассказ «Утёнок Дейви»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву D и маленькую
букву d
Звук «h». Рассказ «Гиппопотам
Хамфри»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву H и маленькую
букву h
Звук «ō». Рассказ «Оби Окапи»
Учимся слышать звук в словах.
Учимся писать большую букву O и
маленькую букву o
Повторение букв и звуков I, D, H,O
Звук «ŏ». Рассказ «Страус Оливер»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву O и маленькую
букву o
Звук «l». Рассказ «Леонардо Ящерица»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву L и маленькую
букву l
Звук «k». Рассказ «Кики Кенгуру»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву K и маленькую
букву k
Звук «s». Рассказ «Циветта Силберт»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву C и маленькую
букву c
Звук «džei». Рассказ «Джимми Ягуар»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву J и маленькую
букву j
Звук «w». Рассказ «Уэкки Морж»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву W и маленькую
букву w
Звук «ū». Рассказ «Единорог Юлиссес»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву U и маленькую
букву u
Звук «ŭ». Рассказ «Анки Зонтичная
птица»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву U и маленькую
букву u
Звук «v». Рассказ «Виктор Полевая
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
Текущий
1
1
1
1
1
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
Мышь»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву V и маленькую
букву v
Звук «kw». Рассказ «Куэнти Перепёлка»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву Q и маленькую
букву q
Звук «ks». Рассказ «Экс-Эдди Бык»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву X и маленькую
букву x
Звук «ai». Рассказ «Бабочка Трай-Трай»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву Y и маленькую
букву y
Звук «j». Рассказ «Ялта Як»
Учимся слышать звук в словах. Учимся
писать большую букву Y и маленькую
букву y
Звук «z». Рассказ «Зиппи Зебра»
Учимся слышать звук в словах.
Учимся писать большую букву Z и
маленькую букву z
Обобщающее занятие по теме по теме
«Учимся читать с Эйси и Кристи».
Английский алфавит
Повторение букв и звуков L, K, S, C, Y
Повторение букв и звуков J, W, R, T
Повторение букв и звуков V, Q, X, Z
Повторение букв и звуков B, D, F, G
Повторение букв и звуков H, M, N, P
Повторение букв и звуков A, E, I, O, U
Итоговое мероприятие по реализации
программы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
Текущий
Текущий
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Промежуточн
ый
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Итоговый
4. Содержание учебного плана
включает в себя лексический минимум в рамках следующих тем:
Раздел 1. «Говорим по-английски с Эйси и Кристи»
«Знакомство»
Теория: Умение вести диалог-знакомство: здороваться, спрашивать, как зовут собеседника,
называть своё имя. Знакомство с правилами этикета, имя и возраст человека, место
проживания, части тела человека. Умение здороваться и представляться. Умение вступать
в коммуникацию на английском языке.
Практика: Диалог-знакомство.
Наблюдение.
«Школа»
13
Теория: Знакомство с названиями школьных принадлежностей, учебного помещения,
мебели. Умение их называть в предложениях. Умение составлять словосочетания,
состоящие из числительного и существительного во множественном числе. Умение
выражать вежливую просьбу.
Практика: Учебный класс (рисуем план кабинета), действия в учебном классе (игра: я –
учитель). Выражения классного обихода (игра: снежный ком).
Собеседование.
«Семья»
Теория: Знакомство с названиями уровней родственных отношений, домашними
питомцами.
Практика: Члены семьи (ролевая игра). Составление родословного дерева своей семьи.
Проект.
«Одежда»
Теория: Знакомство с названиями предметов одежды для девочек и для мальчиков, видами
обуви, аксессуарами.
Практика: Что ты носишь осенью и весной? Что ты носишь летом и зимой? Одежда
(надень,
сними, застегни, завяжи).
Наблюдение.
«Квартира»
Теория: Знакомство с названиями предметов кухни, комнаты, ванной комнаты.
Практика: Мебель (создание коллажа «Что есть в моем доме?»).
Собеседование.
«Посуда»
Теория: Знакомство с названиями кухонной посуды и столовыми приборами.
Практика: На кухне (игра: поставь предметы на место).
Собеседование, проект.
«Игры, игрушки»
Теория: Знакомство с названиями настольных и спортивных игр, мягкими игрушками.
Практика: Игры и игрушки (выставка рисунков «Моя любимая игрушка»).
Собеседование.
«Город»
Теория: Знакомство с названиями городских общественных мест: больница, музей,
полиция, почта, аэропорт, ресторан, библиотека, магазин, вокзал.
Практика: Городские строения (угадай, где я).
Собеседование.
«Профессии»
Теория: Знакомство с названиями профессий: учитель, доктор, медсестра, почтальон,
летчик, полицейский, пожарный, продавец.
Практика: Ролевая игра «Угадай профессию».
Собеседование.
«Время, календарь»
Теория: Знакомство с основной терминологией измерения времени и календаря: время дня,
часы, времена года, дни недели, месяцы.
Практика: Песня-игра про дни недели. Лексические игры по теме «Календарь». Ролевая
игра: когда твой день рождения? Наблюдение, собеседование.
«Погода, природа»
14
Теория: Знакомство с природными явлениями и понятиями: Дождь, снег, тепло, холодно,
жарко, прохладно, небесные светила, растения, рельеф местности.
Практика: Погода (какая сегодня погода). Виды ландшафтов (создание коллажа).
Собеседование, проект.
«Продукты»
Теория: Знакомство с названиями продуктов питания: молочные, мясные, овощи, фрукты.
Умение говорить о продуктах питания на уровне предложения.
Практика: Магазин (ролевая игра). Угадай мой любимый фрукт. Что ты любишь есть на
завтрак? (нарисуй и расскажи). Что ты любишь есть на обед и ужин? (нарисуй и расскажи).
Наблюдение, проект.
«Животные»
Теория: Знакомство с названиями животных: питомцы, дикие животные, домашние
животные, птицы.
Практика: Домашние животные (расскажи о своем питомце). Дикие животные (игра: кто,
где живет?). В зоопарке (ролевая игра).
Собеседование, проект.
«Транспорт»
Теория: Знакомство с названиями видов транспорта: городской, наземный, воздушный,
водный. Умения употреблять названия видов транспорта на уровне фразы и предложения.
Практика: Игра: едем по городу, конкурс рисунков любимого транспорта.
Собеседование.
«Путешествие по странам»
Теория: Знакомство со странами и понятиями: Россия, Англия, США, деньги, стороны
света, глобус, карта, направления.
Практика: Найди на карте.
Собеседование.
«Прилагательные»
Теория: Знакомство с понятиями: цвет, размер, черты характера, антонимы, синонимы.
Умение их называть в предложениях. Умение составлять словосочетания, состоящие из
прилагательного и существительного.
Практика: Какого цвета твоя вещь? (диалоги по теме). Пантомима: угадай настроение.
Наблюдение.
«Числа»
Теория: Знакомство с числительными от 1 до 100. Счёт до 100 в прямом порядке.
Умение считать предметы на английском. Особенности произношения, употребление в
речи.
Практика: Угадай число.
Наблюдение, устная проверка.
Раздел 2. «Учимся читать с Эйси и Кристи»
Теория: Знакомство с 35-ю звуками с историями о животных на каждый звук, и 26-ю
буквами английского алфавита.
Умение правильно писать буквы, читать простые слова. Особенности чтения
распространенных буквосочетаний.
Практика: Диалоги по теме. Обсуждение истории. Ролевая игра.
Наблюдение, собеседование, письменная проверка.
15
5. Планируемые результаты освоения программы
По завершению изучения данной программы обучающиеся должны уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и
иностранного языков в сокровищнице мировой культуры;
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения; соблюдения этикетных
норм общения.
Занятия данной программы нацелены на формирование у школьников устойчивого
интереса к дальнейшему овладению английским языком, потребности в систематической
самооценке и оценке достижений в изучении языка. Они обеспечивают развитие
самостоятельной творческой деятельности.
Среди наиболее эффективных форм такой работы – организация концертов,
тематических мероприятий.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате освоения
программы:
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
готовность действия в нестандартных ситуациях.
В результате обучения школьники будут знать:
- все буквы английского алфавита, различать их на слух и на письме;
- не менее 300 лексических единиц;
- простейшие устойчивые словосочетания;
- простейшие формулы общения, формулы речевого этикета;
- места обитания животных, птиц, рыб, чем питаются;
- поведенческий этикет в англоязычных странах.
В результате обучения школьники будут уметь:
- читать и писать слова, содержащие типичные буквосочетания;
- писать печатным шрифтом;
- правильно произносить и различать звуки, овладеть английской фонетикой,
артикуляцией, интонацией;
- воспроизвести наизусть простые английские стихи и песни.
При освоении данной программы обеспечивается целенаправленная работа на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов изучения
английского языка.
Личностными результатами изучения английского языка в рамках данной программы
являются:
- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе,
16
-
осознание себя гражданином своей страны и мира,
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми.
Метапредметными результатами изучения программы являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных
заданий;
- развитие коммуникативных способностей, умения выбирать подходящие языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора;
- развитие познавательной и эмоциональной сфер обучения,
- формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Предметные результаты изучения данной программы складываются из выполнения
разнообразных заданий, способствующих развитию таких важных умений, как читать и
писать слова, содержащие типичные буквосочетания. Задания, часто в форме головоломок
и загадок, отличающиеся от заданий школьного учебника, в занимательной форме учат
детей находить сходство и различие при сравнении, развивая внимание, логику. Практика
тренировочных упражнений способствует формированию механизмов самоконтроля,
развитию познавательной и эмоциональной сфер обучающихся.
Планируется формирование и развитие следующих видов компетенций:
речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
языковой компетенции – увеличение объема используемых лексических единиц;
развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурной компетенции – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательной компетенции – использование английского языка для
прикладных целей; создание у школьников мотивации для углубленного изучения
английского языка и достижения цели обучения, формирование у учеников стойкого
интереса к изучению английского языка.
17
6. Формы контроля / аттестации образовательной деятельности
Для определения результатов освоения обучающимися данной программы на
каждом этапе обучения проводится промежуточный контроль – педагогическое
наблюдение, а также самооценка обучающимися своих знаний и умений.
После изучения каждой темы предусмотрен текущий контроль. Текущий контрольосуществляется в конце каждого занятия. Формой текущего контроля является
собеседование, тестирование, опрос, упражнения.
Формой проверки итогового контроля является проведение итогового мероприятия
по реализации программы.
-
Контроль знаний и умений предполагает:
письменная проверка – письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов
(заданий), проверочные работы по темам, письменные ответы на вопросы теста;
устная проверка – устный ответ обучающегося, устные ответы на вопросы текста;
устное собеседование с педагогом в пределах пройденного материала;
комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм;
тестирование (устное или письменное);
защита проектов;
педагогическая диагностика (наблюдение и анализ учебной деятельности
обучающихся);
участие в конкурсах и олимпиадах районного, городского и областного уровня;
самооценка обучающимися своих знаний и умений.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: (см. Приложения)
- аналитический материал (пошаговый мониторинг качественных показателей освоения
программы обучающимися; таблица ежедневного отслеживания навыка целеполагания
обучающихся; карточка результатов пошагового выполнения заданий на учебный год);
- систематическое информирование родителей об успеваемости обучающихся;
- грамоты, дипломы;
- материал тестирования;
- соревнования, подведение итогов, награждение.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- итоги по защите проектов;
- результаты по итогам предметных конкурсов и олимпиад;
- открытые уроки для учителей и родителей.
После освоения программы документ об образовании не выдается.
7. Методическое обеспечение программы
Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно–иллюстративный, игровой.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Формы организации образовательного процесса: групповая, индивидуально-групповая,
индивидуальная, осуществляется дифференцированный подход к обучающимся.
Формы организации учебного занятия: беседа, защита проектов, игра, практические
занятия, презентация.
Нестандартные формы проведения занятий: занятие-игра, занятие-сказка, сценка,
кукольный спектакль.
18
Виды работ при проведении занятий: диалоги, считалочки, физкультминутки на
английском языке, подвижные игры, рассказы, различные движения под музыку, пение.
Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология
группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология
разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного
обучения, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности,
коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая технология, ИКТ.
8. Календарный учебный график
Календарный учебный график разрабатывается Организацией в соответствии с
требованиями к организации образовательного процесса, предусмотренными
Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Календарный учебный график составляется и утверждается ежегодно, является
Приложением № 1 к данной программе.
Календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении
образования для отдыха и иных социальных целей (далее - каникулы): даты начала и
окончания учебного года; продолжительность учебного года; сроки и продолжительность
каникул.
Продолжительность учебного года – 33 учебных недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года включает осенние, зимние,
дополнительные каникулы в середине 3 четверти и весенние каникулы,
продолжительностью не менее 7 дней каждые.
9. Материально-техническое обеспечение программы
Для занятий нужны светлые и просторные помещения. Необходимы удобные для ученика
7-8 лет стулья со спинками и столы.
Куклы по сказкам программы, кукольная ширма
Печатные пособия
Карточки чисел от 1 до 100.
Вспомогательные карточки-рисунки для изучения слов.
Таблицы по английскому языку:
Символы транскрипции;
Структура предложений;
Правила начертания прописных и строчных букв английского алфавита рукописным
шрифтом
Экранно-звуковые пособия
Электронные учебные издания по основным разделам курса:
This is Britain. Level 1
This is Britain. Level 2
Solutions. Elementary
Solutions. Pre-Intermediate
The Town Mouse and the Country Mouse
The Busy Board
19
Технические средства обучения
Аудиомагнитофон
Компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
10. Список использованной литературы
1. E.L.Thorndike, Clarence L. Bannhart. Scott, Foresman Intermediate Dictionary. – Scott
Foresman and Company, 1993.
2. Греф А. «Техника театра кукол», издание Всероссийского Центра художественного
творчества, 2003г.
3. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников на иностранных
языках. – М., 2007.
4. Дангворт Р., «Домашний кукольный театр» Издательство «Росмэн» 2005г.
5. Деммени Е.С., «Школьный кукольный театр» Издательство «Феникс» 1999г.
6. Клюгина О.А., Долгова Н.А. «Говорим по-английски с Эйси и Кристи», 2001
7. Клюгина О.А., Долгова Н.А. «Учимся читать с Эйси и Кристи», 2001
8. Методические рекомендации по программе «Говорим по-английски с Эйси и
Кристи». – Accelerated Christian Education Inc., 2001.
9. Мюллер В. К. Большой англо-русский (сост. Карантиров С. И.) / русско-английский
(под ред. Алексеевой О.Г., Андреева В.В.) словарь. – М.: ООО «Дом славянской
книги», 2010.
11. Сведения о составителе
Жаниева Ирода Икрамовна
Образование: 2011, Самаркандский государственный институт иностранных языков,
специальность Филология, квалификация Филолог, учитель английского языка.
Квалификационная категория:
по должности учитель - первая (Приказ МОиМП СО от 02.04.2020 № 339-Д).
20
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
ТЕСТЫ для устной и письменной проверки
21
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Пошаговый мониторинг качественных показателей освоения программы
(заполняется учителем)
22
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
Таблица ежедневного отслеживания навыка целеполагания обучающихся
(заполняется учениками)
23
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Карточка результатов пошагового выполнения заданий
на учебный год
(заполняется учениками)
24
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6
Тест для письменной проверки по программе (итоговый)
25
ПРИЛОЖЕНИЕ № 7
Лист поощрений обучающихся
26
