ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название
«Основы естествознания на английском языке»
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
Автор-составитель
Подылина Мария Владимировна, педагог дополнительного образования
Вид программы

Направленность
Форма реализации

Модифицированная.
Составлена на основе аутентичного шестиступенчатого курса Science Skills
издательства Cambridge по изучению естественных наук на английском языке
для учеников младших и средних классов.
Программа «Основы естествознания на английском языке» изменена с
учетом режима и временных параметров осуществления деятельности
Социально-гуманитарная
Очная

Срок реализации

9 месяцев, 340 часов

Возраст
обучающихся
Категория
обучающихся
Уровень освоения
программы
Краткая аннотация

9 – 11 лет
Обучающиеся младшего школьного возраста
Стартовый
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Основы естествознания на английском языке» направлена на формирование
начального естественнонаучного образования обучающихся, проявивших
повышенный интерес и склонности к изучению английского языка и системы
наук о природе, а также развития их интеллектуальных, коммуникативных и
языковых компетенций.
Широкий выбор текстовых материалов по данной программе позволяет
успешно использовать их при работе с обучающимися, развивая навыки
самостоятельной работы с неадаптированными текстами. Это позволяет
школьникам не просто овладевать английским языком, но и использовать
иностранный язык как средство получения информации, дающее
возможность расширить свои естественнонаучные знания.
Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе
различные формы и приёмы игрового обучения, проектной, литературнохудожественной и других видов деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Содержание
Пояснительная записка
Цель и задачи
Учебный план
Содержание учебного плана
Планируемые результаты освоения программы
Формы контроля / аттестации образовательной деятельности
Методическое обеспечение программы
Календарный учебный график
Материально-техническое обеспечение программы
Список использованной литературы
Сведения о составителе
2

Стр.
3
6
6
11
15
18
19
20
20
21
21

1. Пояснительная записка
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
(далее - программа) составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от
«Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

29.12.2012

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 № 1441
«Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».
4. Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
РФ
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания"» (вместе с "СанПиН 1.2.3685-21.
Санитарные правила и нормы...").
5. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных программ (письмо Министерства образования и науки РФ
№ 09-3242 от 18.11.2015).
7. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996р-г.
9. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»,
утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 г. №11).
10. Устав МАОУ СОШ № 145 с углубленным изучением отдельных предметов.
11. Положение об оказании платных образовательных
в МАОУ СОШ №145 с углубленным изучением отдельных предметов.

и

иных

услуг

12. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы, реализуемой МАОУ СОШ № 145 с
углубленным изучением отдельных предметов.
13. Положение о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации
обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам,
реализуемым в МАОУ СОШ № 145 с углубленным изучением отдельных предметов.

3

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы
естествознания на английском языке» разработана на основе аутентичного
шестиступенчатого курса Science Skills издательства Cambridge по изучению естественных
наук на английском языке для учеников младших и средних классов.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Основы естествознания на английском языке» – социально-гуманитарная.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с
целью развития интеллектуальных, коммуникативных и языковых способностей
обучающихся, проявивших повышенный интерес и склонности к изучению английского
языка и системы наук о природе, а также формирования и развития их начального
естественнонаучного образования.
Программа ориентирована на выявление одаренных детей и создания им условий
для достижения максимально возможного для них уровня развития.
Широкий выбор текстовых материалов разной тематики данной программы
позволяет успешно использовать их при работе с обучающимися, развивая навыки
самостоятельной работы с неадаптированными текстами. Это позволяет школьникам не
просто овладевать английским языком, но и использовать иностранный (английский) язык
как средство получения информации, дающее возможность расширить свои знания в
других предметных областях, в частности - естественнонаучной.
Таким образом, новизна программы предполагает использование новых
педагогических технологий в проведении занятий и направлена на освоение предметного
содержания. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической,
организацию которых педагог планирует с учётом возрастных, психологических и
индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение
занятий, интегрирующих в себе различные формы и приёмы игрового обучения,
проектной, литературно-художественной и других видов деятельности.
Актуальность программы
Актуальность включения данной программы в образовательный процесс
дополнительного образования МАОУ СОШ № 145 обусловлена запросом со стороны
родителей (законных представителей) обучающихся на формирование общей культуры
учеников, развитие их языковых, интеллектуальных и познавательных способностей.
В современном мире стремительно расширяются межкультурные контакты и
развиваются международные связи, поэтому общение в различных сферах коммуникации
занимает значительное место в профессиональной деятельности современного
специалиста. Необходимость использовать иностранный язык в общении порождает
интерес младших школьников к стране изучаемого языка, а также желание понять друг
друга, готовность рассказать о жизни людей своей страны, обсудить своё видение
естественнонаучной картины мира.
Отличительная особенность программы
В рамках программы «Основы естествознания на английском языке» обучающиеся
учатся на английском языке объяснять особенности увлекательного мира животных и
растений, значение животных в экосистеме, описывать природные зоны. Особое внимание
уделяется изучению терминологии по темам «Необыкновенная планета Земля» и «Человек
и его организм». Обучающиеся овладевают новыми языковыми средствами в соответствии
с темами, увеличивается объем лексических единиц, происходит развитие навыков
оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях. Происходит развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей школьников в
процессе работы с различными источниками информации.
4

Развитие обучающихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта
творческой, поисковой деятельности, осознание явлений как своей, так и иной
действительности, их общности и различия, предполагает формирования у школьников:
- механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию
на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
- языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
- ценностных ориентации, чувств и эмоций;
- готовность вступать в иноязычное общение, к дальнейшему самообразованию на
английском языке.
Система и процесс образования в рамках дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Основы естествознания на английском языке» создают
условия для формирования вторичной языковой личности, овладения обучающимися
предметными знаниями на обоих языках на высоком уровне, а также коммуникативными
навыками.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что она направлена
на воспитание достойного гражданина с системой естественнонаучных ценностей, на
формирование и развитие у школьников культуры общения, языковой и речевой
наблюдательности.
Адресат программы
Категория обучающихся - дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа рассчитана на обучающихся младшего школьного возраста (3-го класса).
Возраст обучающихся: 9-11 лет.
Количество обучающихся в группе: 10-20 человек.
Программа предполагает стартовый уровень освоения. Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с целью знакомства с
английским языком младших школьников, а также обеспечения адаптации учеников к
жизни в обществе.
Срок реализации программы: 9 месяцев.
Учебный план составляет 340 часов в год.
В неделю для обучающихся проводится 5 занятий в дневное и вечернее время
по 2 учебных часа, продолжительность 1 часа – 40 минут, перерыв между занятиями
не менее 10 минут. Недельная нагрузка 10 часов.
Особенности набора детей: общедоступный набор.
К освоению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Основы естествознания на английском языке» допускаются любые лица без предъявления
требований к уровню образования и способностям.
Формы и режим занятий
Форма обучения – очная.
Форма организации деятельности обучающихся на занятии – групповая.
Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к обучающимся.

5

2. Цель и задачи программы
Цель изучения данной программы - развитие интеллектуальных, коммуникативных и
языковых способностей обучающихся, а также формирование у них начального
естественнонаучного образования средствами иностранного языка.
Задачи:
Обучающие:
- расширять словарный запас обучающихся;
- совершенствовать технику диалогического и монологического общения;
- учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише.
Развивающие:
- развивать познавательные интересы: память, внимание, мышление;
- развивать у обучающихся коммуникативные навыки, творческий и научный потенциал;
- развивать технику речи, артикуляцию;
- способствовать развитию учебных умений и формированию у обучающихся
рациональных приёмов овладения иностранным языком;
- способствовать развитию навыка использования иностранного языка в других областях
знаний;
- развивать умения извлекать информацию из прочитанного текста, в том числе
научного;
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию толерантности и уважения у обучающихся к другой
культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;
- проигрывать ситуации семейного и школьного общения, общения со школьниками и
взрослыми на английском языке;
- способствовать социальной адаптации школьников;
- способствовать развитию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с
другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, ответственность).
Использование двуязычного подхода в обучении позволяет эффективно применять
принципы индивидуализации обучения и воспитания, что также способствует
формированию развитой личности с ответственной гражданской позицией.
3. Учебный план
№
п/п
1
2
3
4

Название раздела
Увлекательный мир
животных и растений
Необыкновенная
планета Земля
Наука и
естествознание
Человек и его
организм
Итого:

Количество часов
Всего Теория Практика
98

51

47

118

58

60

76

36

40

48

24

24

340

169

171
6

Форма/вид контроля
Текущий контроль
(опрос, собеседование,
упражнения).
Промежуточный
контроль
Итоговый контроль –
открытое занятие

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Наименование темы
№
п\п
Раздел 1. Увлекательный мир животных и
растений
1
Введение в естествознание
Некоторые виды животных и их
2
особенности
3
Дельфины и киты
4
Изучаем рыб: лосось
5
Аквариум
6
Океанариум
7
Изучаем птиц: кости и перья
8
Изучаем птиц: клюв
9
Разные виды птиц
10
Совы
11
Пингвины
12
Как пингвины воспитывают детей
13
Зоопарк и его обитатели
14
Утконос
15
Муравьед
16
Кенгуру
17
Опоссум
18
Летучая мышь
19
Белка
20
Животные, которые впадают в спячку
21
Медведь
22
Сурок
23
Рептилии и земноводные
24
Черепаха
25
Змея
26
Ящерица
27
Лягушка
28
Саламандра
29
Характеристики рептилий
30
Характеристики земноводных
31
Изучаем бабочек
32
Жизненный цикл бабочек
33
Части тела бабочек
34
Мое любимое животное
35
Характеристики воды
36
Растения и вода
37
Растения и свет
38
Растения и воздух
39
Растения и тепло
40
Выращивание цветочного сада
41
Ботанический сад
42
Теплица с сухим климатом
43
Теплица с влажным климатом
44
Теплица с умеренным климатом

Количество часов
Всего
Теория Практика

7

98

51

1

1

3

2

1

2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

Форма/вид
контроля

47

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий

45
46
47
48
49
50
51

2
3
2
2
1

Необычные деревья
Характеристика растений
Распространение семян
Части растения: корни и стебли
Части растения: листья и цветы
Повторение по теме "Увлекательный мир
животных и растений"
Обобщающее занятие по теме “Увлекательный
мир животных и растений”

Раздел 2. Необыкновенная планета Земля
52
Планета Земля - наш общий дом
53
Небо и воздух
54
Виды облаков
55
Ветер и температура
56
Движение Земли
Соленая и пресная вода в различных
57
водоемах
58
Океаны: приливы и отливы
59
Связаны ли приливы и отливы с луной?
60
Знакомимся со звездами
61
Созвездия
62
Виды телескопов
63
Все ли звезды одинаковы?
64
Солнечная система
65
Вращение Земли вокруг своей оси
66
Вращение Земли вокруг солнца
67
Что такое тень?
68
Светонепроницаемые предметы
69
Природные зоны
70
Тундра
71
Джунгли
72
Пустыня
73
Арктическая тундра
74
Альпийская тундра
75
Вулканы и землетрясения
76
Вулканы: активные, спящие и потухшие
77
Парикутин
78
Катмаи
79
Слои земли
80
Кора, мантия и ядро
Тихоокеанское вулканическое огненное
81
кольцо
Шкала интенсивности землетрясений
82
Рихтера
Шкала интенсивности землетрясений
83
Меркалли
84
Виды камней
85
Минералы
86
Виды минералов
87
Использование минералов
88
Минералы в земле и воде
8

1
2
1
1
1

1
1
1
1

1

1

1

1

118
2
2
2
2
2

58
1
1
1
1
1

60
1
1
1
1
1

2

1

1

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Промежуточны
й
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий

89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112

2
2
2
2
2
2
2
3
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Металлы
Руда
Драгоценные камни
Материя
Виды материи: твердая
Виды материи: жидкая и газообразная
Живые и неживые организмы
Состав воздуха
Кислород, азот и углекислый газ
Кислород и азот
Углекислый газ
Воздушный пар
Что такое конденсация?
Туман, роса и облака
Что такое испарение?
Виды облаков: кучевые
Виды облаков: перистые
Виды облаков: слоистые
Выпадение осадков: дождь, снег
Выпадение осадков: град
Круговорот воздуха в природе
Круговорот воды в природе
Повторение темы "Необыкновенная
планета Земля"
Обобщающее занятие по теме
“Необыкновенная планета Земля”

Раздел 3. Наука и естествознание
113 Что такое время?
114 Измерение времени
115 Различные виды часов
116 Песочные часы
117 Солнечные часы
118 Электронные часы
119 Календарь
120 Великие ученые
121 Реди
122 Пастер
123 Мэтью Маури
124 Карл Линней
125 Галилео Галилей
126 Роберт Боил
127 Исаак Ньютон
128 Научный процесс
129 Микроскоп Левенгука
130 Первый телескоп
131 Астронавты
132 Изобретение самолета
133 Братья Райт
134 Строение первых самолетов
135 Ракеты
136 Основные части ракеты

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

76
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
9

1
1
1
1
1
1
1
2
1

36
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Промежуточны
й
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий

137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152

Влияние гравитации
Первый полет на луну
Исследование космоса
Выдающиеся ученые
Системы измерения
Стандарты систем измерения
Измерение веса
Измерение температуры
Английская система измерения
Метрическая система измерения
Простейшие механизмы
Наклонная плоскость
Винт и клин
Рычаг: тележка, шкив и детские качели
Колесо
Повторение темы "Наука и естествознание"

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1

153

Обобщающее занятие по теме "Наука и
естествознание"

1

Раздел 4. Человек и его организм
154 Строение организма
155 Костная система
156 Связки и мышцы
157 Скелет
158 Органы пищеварения
159 Желудок
160 Кишечник
161 Респираторная система
162 Диафрагма
163 Трахея
164 Легкие
165 Рот и зубы
166 Слюна
167 Кровеносная система
168 Сердце
169 Кровеносные сосуды
170 Кожа
171 Дермис и эпидермис
172 Железы и поры
173 Гигиена организма
174 Повторение темы "Человек и его организм"
Обобщающее занятие по теме “Человек и его
175
организм”
176 Гигиена полости рта
177 Упражнения и отдых
178 Важность правильного питания
179 Четыре пищевые группы: овощи и фрукты
180 Четыре пищевые группы: мясо и злаки
181

48
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Итоговое мероприятие по реализации
программы "Основы естествознания на

2

английском языке"
10

24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
2
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
2
1
1
2

Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Промежуточны
й
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Промежуточны
й
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Итоговый

4. Содержание учебного плана
Программа состоит из 4-х разделов: «Увлекательный мир животных и растений»,
«Необыкновенная планета Земля», «Наука и естествознание» и «Человек и его организм».
В каждом разделе программы обучающиеся изучают лексику по данной тематике,
читают и обсуждают тексты на английском языке, отвечают на вопросы, заданные на
английском языке по их содержанию, выполняют письменные задания, направленные на
выявление понимания прочитанного.
Раздел 1. «Увлекательный мир животных и растений»
В рамках данного раздела происходит знакомство с животным миром планеты
Земля. Обучающиеся изучают особенности строения, места обитания, образ жизни
животных. Особое внимание уделяется значению животных в экосистеме, бережному
отношению к ним и взаимодействию с человеком.
Обучающиеся овладевают новыми языковыми средствами в соответствии с темами,
увеличивается объем лексических единиц, происходит развитие навыков оперирования
языковыми единицами в коммуникативных целях. Происходит развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными
источниками информации.
«Некоторые виды животных и их особенности»
Теория: Введение лексики по темам: дельфины и киты, их особенности, лосось.
Практика: Чтение, перевод текстов и обсуждение тем: аквариум, океанариум.
Собеседование по теме.
«Птицы»
Теория: Введение лексики по темам: особенности класса птиц, распространение и места
обитания, оперение, линька и уход за перьями, гнездование, забота о потомстве,
необычные птицы. Значение и охрана птиц.
Практика: Чтение, перевод и обсуждение текстов о совах и пингвинах. Просмотр
видеоматериала.
Собеседование по теме.
«Животный мир»
Теория: Введение лексики. Особенности класса млекопитающих. Утконос. Муравьед.
Кенгуру. Опоссум. Летучая мышь. Семейство беличьи. Животные, которые впадают в
спячку. Медведь. Сурок. Места обитания.
Практика: Чтение, перевод и обсуждение текстов. Презентации.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).
«Рептилии и земноводные»
Теория: Введение лексики. Особенности класса земноводных и пресмыкающихся.
Черепаха. Отряд чешуйчатые класса пресмыкающихся. Змеи. Ящерицы. Саламандра.
Среда обитания и образ жизни. Питание. Семейство бесхвостых земноводных. Лягушка.
Жаба. Характеристики земноводных и рептилий. Передвижение.
Практика: Чтение, перевод и обсуждение текстов о жизни черепах, змей и ящериц.
Презентации.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).

11

«Бабочки»
Теория: Введение лексики. Бабочки. Стадии развития класса насекомых. Жизненный цикл
бабочек. Части тела бабочек.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о бабочках. Просмотр видеоматериала.
Собеседование по теме.
«Растительный мир»
Теория: Введение лексики по теме.
Практика: Чтение и перевод текстов. Обсуждение тем: Растения и вода. Растения и свет.
Растения и воздух. Растения и тепло. Выращивание цветочного сада. Ботанический сад.
Теплицы с сухим, влажным и умеренным климатом. Необычные деревья. Характеристики
растений. Распространение семян. Части растения: корни и стебли. Презентации.
Собеседование по теме. Проект. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы
теста).
Раздел 2. «Необыкновенная планета Земля»
Содержит тексты на английском языке для чтения и обсуждения из области
метеорологии, геонауки, физики океана, астрономии, геологии, физической географии.
Работа с текстами предваряется введением специальной лексики по данным темам,
сопровождается собеседованием по содержанию текстов о необходимости сохранять
окружающую среду планеты.
«Воздушная оболочка Земли»
Теория: Лексика по теме. Планета Земля. Небо и воздух. Происхождение ветра. Движение
Земли.
Практика: Чтение текстов и практика употребления лексики. Просмотр и обсуждение
видеофильма.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).
«Водная оболочка Земли»
Теория: Лексика по теме. Соленая и пресная вода в различных водоемах. Океаны: приливы
и отливы. Связь приловов и отливов с луной.
Практика: Чтение, перевод и обсуждение текстов.
Собеседование по теме.
«Звезды и созвездия»
Теория: Лексика по теме. Знакомимся со звездами. Созвездия. Изобретение телескопа.
Виды телескопов. Галилей и его открытия. Все ли звезды одинаковы?
Практика: Чтение текстов и практика употребления лексики.
Собеседование по теме.
«Движение Земли в солнечной системе»
Теория: Лексика по теме. Солнечная система. Вращение Земли вокруг своей оси.
Вращение Земли вокруг солнца. Что такое тень. Светонепроницаемые предметы.
Искусственный свет и законы его поведения.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о солнечной системе.
Собеседование по теме.
«Природные зоны»
Теория: Лексика по теме. Тундра. Джунгли. Пустыня. Арктическая тундра. Жаркие и
холодные климатические зоны Земли. Климат и его виды.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о природных зонах планеты.
12

Собеседование по теме.
«Вулканы»
Теория: Лексика по теме. Вулканы и землетрясения. Вулканы: активные, спящие и
потухшие. Парикутин. Катмаи. Слои земли. Кора, мантия и ядро. Тихоокеанское
вулканическое огненное кольцо. Шкала интенсивности землетрясений.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о вулканах и землетрясениях, стадии их развития.
Собеседование по теме. Проект.
«Основы геологии»
Теория: Лексика по теме. Основы геологии. Горные породы и их происхождение. Виды
камней. Минералы и их виды. Использование минералов. Металлы. Руда. Драгоценные
камни.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о полезных ископаемых, способах их
использования, сохранения, бережного отношения. Видеоматериал по теме.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).
«Материя»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Материя. Виды материи:
твердая, жидкая и газообразная.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением материала.
Собеседование по теме.
«Атмосфера»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Состав воздушной оболочки
Земли. Кислород, азот и углекислый газ. Слои атмосферы. Воздушный пар. Конденсация.
Туман, роса и облака. Испарение.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением: Как
природное явление конденсации, может использоваться для изготовления питьевой воды
для человека.
Собеседование по теме.
«Облака»
Теория: Лексика по теме. Виды облаков: кучевые, перистые, слоистые. Происхождение
облаков. Осадки: дождь, снег, град.
Практика: Чтение текстов и практика употребления лексики. Презентация.
Собеседование по теме.
«Круговорот в природе»
Теория: Введение лексики по теме. Круговорот воздуха и воды в природе.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением материала по
темам.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).
Раздел 3. «Наука и естествознание»
Содержит тексты на английском языке для чтения и обсуждения тем о понятии
времени, мер измерения, а также фактов из жизни ученых, их высказываний с целью
понимания истории становления и развития научных взглядов на изучаемые физические
явления, нахождения связи физики с другими науками. Работа с текстами предваряется
введением специальной лексики по данным темам.
13

«Понятие времени и способы его измерения»
Теория: Лексика по теме. Понятие времени и способы его измерения. Виды часов.
Песочные часы. Солнечные часы. Электронные часы. Календарь.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о часах и параметрах времени. Практика работы с
часами, песочными часами, календарем.
Собеседование по теме.
«Великие ученые»
Теория: Введение лексики по теме. Изучение терминологии в рамках каждой темы.
Практика развития умений объяснять конкретные физические явления действием законов
природы, используя научную терминологию.
Практика: Чтение и обсуждение текстов о Реди, Пастере, Мэтью Маури, Карле Линнее,
Галилео Галилее, Роберте Боиле, Исааке Ньютоне, Левенгуке и их открытиях.
Собеседование по теме.
«Самолеты и ракеты»
Теория: Введение лексики по теме. Изобретение самолета. Строение первых самолетов.
Ракеты. Основные части ракеты. Влияние гравитации.
Практика: Чтение и обсуждение текстов об астронавтах, первом полете на луну,
исследованиях космоса.
Собеседование по теме.
«Единицы измерения»
Теория: Введение терминологии по теме. Системы измерения и их стандарты. Измерение
веса, температуры. Английская и метрическая системы измерения.
Практика: Нахождение длины, температуры и веса по условию задачи.
Обсуждение темы.
«Простые механизмы»
Теория: Введение лексики по теме. Наклонная плоскость, винт, клин, колесо, рычаг.
Практика: Проведение опытов. Применение простых механизмов в жизни. Просмотр
учебных пособий. Обсуждение.
Проект. Письменная проверка (письменный ответ обучающегося на вопросы
терминологического диктанта).

Раздел 4. «Человек и его организм»
Содержит тексты на английском языке для чтения и
анатомии человека. Работа с текстами предваряется введением
данным темам, сопровождается просмотром документальных
английском языке и собеседованием по содержанию текстов
правильного питания для человека.

обсуждения из области
специальной лексики по
и учебных фильмов на
о важности гигиены и

«Костная система»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Строение организма. Костная
система. Связки и мышцы. Скелет.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением материала.
Собеседование по теме.
14

«Пищеварительная система»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Органы пищеварения. Желудок.
Кишечник. Рот и зубы. Слюна.
Практика: Чтение, перевод и обсуждение текстов.
Собеседование по теме.
«Респираторная система»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Диафрагма, трахея, легкие.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением материала.
Собеседование по теме.
«Кровеносная система»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Кровеносная система. Сердце.
Кровеносные сосуды.
Практика: Чтение текстов и практика употребления лексики.
Собеседование по теме.
«Кожа»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Кожа: структура, слои,
функции. Дермис и эпидермис. Железы и поры.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением материала.
Собеседование по теме.
«Гигиена организма»
Теория: Изучение новой лексики и терминологии по теме. Упражнения и отдых. Четыре
пищевые группы: овощи, фрукты, мясо и злаки.
Практика: Чтение текстов на английском языке с дальнейшим обсуждением важности
гигиены полости рта и правильного питания.
Собеседование по теме. Письменная проверка (письменные ответы на вопросы теста).
5. Планируемые результаты освоения программы
По завершению изучения данной программы обучающиеся должны уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения своего мировосприятия;
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения;
- формирования научной картины мира;
- осознания места и роли родного и иностранного языков в мировой культуре.
Занятия данной программы нацелены на формирование у школьников устойчивого
интереса к дальнейшему овладению английским языком, потребности в систематической
самооценке и оценке достижений в изучении языка. Они обеспечивают развитие
самостоятельной поисковой и творческой деятельности.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате
освоения программы:
- самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
- коммуникабельность;
- личная и взаимная ответственность;
- познавательная, творческая, общественная активность;
- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
15

-

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран.
В результате обучения школьники будут знать:
лексику по изученным темам;
устойчивые словосочетания по изученным темам;
особенности класса рыб и млекопитающих;
строение птиц и рыб;
где и когда рыбы откладывают икру;
особенности слуха и зрения у рыб;
места обитания животных, птиц, рыб, чем питаются;
отличия равнины от долин;
виды низменностей и возвышенностей;
как изменяется природа и погода по временам года;
разные виды облаков;
различия между фермой и ранчо;
отличия растений на суше и водных растений;
части растений и как они растут;
как видит и слышит человек;
о существовании высоких и низких звуках;
простейшие формулы общения, формулы речевого этикета;
поведенческий этикет в англоязычных странах;
знать стихи.

В результате обучения школьники будут уметь:
- использовать лексику по изученным темам;
- устно и письменно отвечать на вопросы по прочитанным текстам;
- читать вслух и про себя тексты предметного содержания, основанного на
предварительно подготовленной лексике;
- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию, воспроизводить ее в
устной или письменной форме;
- организовать собственную самостоятельную работу в части чтения текстов для
извлечения полной и частичной информации;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей;
- восстанавливать текст и использовать отрывки из текстов в соответствии с решаемой
учебной задачей;
- анализировать и делать выводы из полученной информации;
- устно и письменно отвечать на вопросы по прочитанным текстам;
- составлять устные высказывания по изученным темам (10-12 предложений);
- распознавать и применять более сложные грамматические конструкции, свойственные
научно-популярным текстам;
- уметь объяснить и доказать свою позицию на заданную и изученную тему;
- вести беседу на английском языке по изученным темам, используя специальную
терминологию;
- применять значения новых лексических единиц, связанных с тематикой;
- описывать на английском языке движения небесных тел;
- распознавать классификацию животного мира;
- понимать значение животных для человека;
- различать виды водоемов;
- идентифицировать сухой, тропический и умеренный климат и типичные для них
растения;
16

-

понимать влияние солнца на жизнь на Земле;
применять различные способы измерения времени;
описывать строение организма человека;
писать диктанты (до 40 слов).

В процессе проведения занятий на основе организованного общения в группе, с
использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе
творческой (игровой, художественной), обучающиеся получают стимул для общего
речевого и интеллектуального развития. Развивается их коммуникативная культура,
формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное отношение к людям
других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов изучения английского языка.
Личностными результатами изучения английского языка в рамках данной программы
являются:
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие социально-этических навыков;
- развитие навыков самостоятельной работы;
- формирование общего представления о мире в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов и культур;
- формирование навыков самоконтроля и рефлексии;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми.
Метапредметными результатами изучения программы являются:
- расширение общего лингвистического кругозора;
- развитие умения слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- развитие коммуникативных способностей, умения выбирать подходящие языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- активизация лексико-грамматических навыков;
- развитие познавательной и эмоциональной сфер обучения, формирование мотивации к
изучению иностранного языка.
Предметные результаты изучения данной программы складываются из выполнения
разнообразных заданий в работе с текстом, ведению диалога (запрос информации и ответ
на него). Задания, отличающиеся от заданий школьного учебника, в занимательной форме
учат школьников находить сходство и различие при сравнении, развивая внимание,
логику, умение анализа и синтеза. Практика, выполняемая на занятиях, способствует:
- формированию механизмов самоконтроля;
- развитию и совершенствованию лексических навыков;
- развитию и совершенствованию грамматических навыков;
- развитию и совершенствованию навыков чтения;
- развитию и совершенствованию умений в устной речи;
- развитию познавательной и эмоциональной сфер обучающихся.

Планируется формирование и развитие следующих видов компетенций:
17

- речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
- языковой компетенции – увеличение объема используемых лексических единиц;
развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурной компетенции – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее
и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательной компетенции – использование английского языка для
прикладных целей; создание у школьников мотивации для углубленного изучения
английского языка и достижения цели обучения, формирование у учеников стойкого
интереса к изучению английского языка.
6. Формы контроля / аттестации образовательной деятельности
Для определения результатов освоения обучающимися данной программы на
каждом этапе обучения проводится промежуточный контроль – педагогическое
наблюдение, а также самооценка обучающимися своих знаний и умений.
После изучения каждой темы предусмотрен текущий контроль. Текущий контрольосуществляется в конце каждого занятия. Формой текущего контроля является
собеседование, тестирование, опрос, упражнения.
Формой проверки итогового контроля является проведение итогового мероприятия
по реализации программы «Основы естествознания на английском языке».
-

Контроль знаний и умений предполагает:
письменная проверка – письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов
(заданий), проверочные работы по темам, письменные ответы на вопросы теста;
устная проверка – устный ответ обучающегося, устные ответы на вопросы текста;
устное собеседование с педагогом в пределах пройденного материала;
комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм;
тестирование (устное или письменное);
защита проектов;
педагогическая диагностика (наблюдение и анализ учебной деятельности
обучающихся);
участие в конкурсах и олимпиадах районного, городского и областного уровня;
самооценка обучающимися своих знаний и умений.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: (см. Приложения)
- аналитический материал (пошаговый мониторинг качественных показателей освоения
программы обучающимися; таблица ежедневного отслеживания навыка целеполагания
обучающихся; карточка результатов пошагового выполнения заданий на учебный год);
- систематическое информирование родителей об успеваемости обучающихся;
- грамоты, дипломы;
- материал тестирования;
- соревнования, подведение итогов, награждение.
18

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- итоги по защите проектов;
- результаты по итогам предметных конкурсов и олимпиад;
- открытые уроки для учителей и родителей.
После освоения программы документ об образовании не выдается.
7. Методическое обеспечение программы
Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно–иллюстративный, игровой.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Формы организации образовательного процесса: групповая, индивидуально-групповая,
индивидуальная, осуществляется дифференцированный подход к обучающимся.
Формы организации учебного занятия: беседа, защита проектов, игра, практические
занятия, презентация.
Нестандартные формы проведения занятий:
- занятие-игра;
- занятие-сказка;
- постановка драматических сценок, спектаклей.
Виды деятельности при проведении занятий:
- игровая деятельность (подвижные игры);
- чтение, литературно-художественная деятельность;
- постановка драматических сценок, спектаклей;
- разучивание стихов;
- разучивание и исполнение песен;
- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию
воображения на английском языке.
Педагогические технологии:
- технология индивидуализации обучения
- технология группового обучения
- технология дифференцированного обучения
- технология разноуровневого обучения
- технология развивающего обучения
- технология проблемного обучения
- технология проектной деятельности
- технология игровой деятельности
- технология развития критического мышления
- здоровьесберегающая технология
- ИКТ

19

внимания,

развитие

8. Календарный учебный график
Календарный учебный график разрабатывается Организацией в соответствии с
требованиями к организации образовательного процесса, предусмотренными
Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Календарный учебный график составляется и утверждается ежегодно, является
Приложением № 1 к данной программе.
Календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении
образования для отдыха и иных социальных целей (далее - каникулы): даты начала и
окончания учебного года; продолжительность учебного года; сроки и продолжительность
каникул.
Продолжительность учебного года – 34 учебных недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года включает осенние, зимние и
весенние каникулы, продолжительностью не менее 7 дней каждые.

9. Материально-техническое обеспечение программы
Для занятий нужны светлые и просторные помещения. Необходимы удобные для ученика
9-11 лет стулья со спинками и столы.
Печатные пособия
 Демонстрационные карточки
 Англо-русские и русско-английские словари
 Англо-английский словарь Oxford
 Англо-английский словарь Macmillan
 Специальные словари (биологический)
 Справочные таблицы по грамматике английского языка
 Художественная литература на английском языке
Экранно-звуковые пособия
Электронные учебные издания по основным разделам курса:
 This is Britain. Level 1
 This is Britain. Level 2
 Solutions. Elementary
 Solutions. Pre-Intermediate
Технические средства обучения
Аудиомагнитофон
Компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска

20

10. Список использованной литературы
1. E.L.Thorndike, Clarence L. Bannhart. Scott, Foresman Intermediate Dictionary. – Scott
Foresman and Company, 1993.
2. Мюллер В. К. Большой англо-русский (сост. Карантиров С. И.) / русско-английский (под
ред. Алексеевой О.Г., Андреева В.В.) словарь. – М.: ООО «Дом славянской книги»,
2010.
3. Энциклопедии «Young Scientist» (в 20 томах). – World Book Inc., 1994.

11. Сведения о составителе
Подылина Мария Владимировна
Образование: 2015, ГБОУ СПО СО "Свердловский областной музыкально-эстетический
педагогический колледж", специальность "Иностранный язык", квалификация учитель
английского
языка
начальной
и
основной
общеобразовательной
школы;
2019, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет», направление 44.03.01 Педагогическое образование, квалификация Бакалавр.
Профессиональная переподготовка:
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», профессиональная
переподготовка «Педагог дополнительного образования», 250 ч. (10.07.2021-25.08.2021).
Квалификационная категория:
по должности учитель - первая (Приказ МОиМП СО от 09.06.2020 № 485-Д)

21

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
ТЕСТЫ для устной и письменной проверки

22

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Пошаговый мониторинг качественных показателей освоения программы
обучающимися (заполняется учителем)

23

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Таблица ежедневного отслеживания навыка целеполагания обучающихся
(заполняется учениками)

24

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Карточка результатов пошагового выполнения заданий
на учебный год
(заполняется учениками)

25

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

Мониторинг посещения уроков и практического выполнения заданий
(отмечается учителем)

26